培养小学生学习信息技术的兴趣
培养小学生学习信息技术的兴趣
刘全清
学生学习的主要动力就是兴趣,信息技术课程的学习也不例外,如果一个人对学习产生了兴趣,他的知觉就会清晰而明确,思维就会精细而敏锐,记忆就会深刻而持久。所以信息课教学要突出趣味性,无论是教学内容还是教学形式都应该重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性,重视激发、培养和引导学生对信息技术的学习兴趣, 使他们在愉快的学习环境下自主的学习。
一、 激趣,熟悉操作,激发学生的学习兴趣
信息技术课教学效果的好坏与学生的学习兴趣有直接关系,在乡镇的学生初识计算机,兴趣当然不小,但如果教学方法不当,兴趣就会在很短时间内一落千丈。兴趣是学生探索创造的力量源泉,是学生最好的教材。兴趣是最好的教师, 但兴趣从哪儿来,如何让这位最好的教师发挥最大的作用,小学生想学习计算机最主要的原因是好玩,而电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性,对学生来说具有挡不住的诱惑。在教学中如果能因势利导,把“游戏”适时引入课堂,把学生潜在的学习势能转化为动能,就会取得较好的学习效果。
二、创设情境,引导低年级学生学习的强烈求知兴趣
由于生活经验和学习技能的初步发展,在低年级上信息技术课的知识非常困难。但是孩子们对有动感、有情节故事和有强烈色彩的东西有好奇心。我利用这个特点涉及了与教学有关的动画片,引起了孩子们极大的兴趣。在导课中,我将教学内容编制成动画故事并配上优美的音乐,让学生欣赏,等他们沉浸在奇妙的故事和场景中时,慢慢停下来告诉他们这些都是计算机制作出来的,以此来激发他们的学习欲望。
三、开展竞赛,强化兴趣
电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性能开发智力,培养儿童的敏感性。 适时组织学生进行比赛,成绩优秀的可以得到小红花,他们的兴奋劲一下子就被提起来了。针对这一特点,可组织学生开展竞赛,“赛”是为了提高学生的学习兴趣,增强学生的学习积极性。不定时的进行竞赛,既活跃了学习气氛,也增添了学习的主动性,同时学生在竞赛过程中达到了“练”的目的。我在计算机教学中,经常组织学生进行各种竞赛;在键盘操作练习时,进行键盘录入的比赛;在画图教学时,评选最佳小画家等。
(作者单位:甘肃省武山县城关镇第三小学)