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风雨过后见彩虹

2013-9-10 9:46:49 教育周刊 shnwzb 【字体:

前言:

近年来,随着国家产业结构调整,市场经济对技能型、应用型人才的需求越来越大,职业教育也得到国家和地方政府的空前重视。

在这一契机下,最早创办中职教育,拥有深厚办学底蕴和丰富办学经验的兰州理工中等专业学校,以超前的眼光和挑战极限的勇气,进行了教学上的立体创新,实现了三校合一、中专改制、集约化办学等突破性目标,建成了甘肃省一流共享型实训基地,并凭借雄厚的教学实力,一举跃入国家千所示范校建设行列。

该校的办学智慧、办学魄力,对许多尚处在“有教室无车间、有老师无师傅、有知识无技能”尴尬处境里的职业教育学校无疑是典范、是榜样。

 

风雨过后见彩虹
——记兰州理工中专立体创新的三大跨越

 

金秋九月,硕果累累。走访了兰州理工中等专业学校的三个校区,看着异常热闹、活跃的校园,瞧着欢声笑语的学生,比对兰州理工中专昨天的萧条与今天的繁荣,记者心里犹如装满了沉甸甸的果实,喜悦、丰实、感慨。

曾记得,1999年12月,携带着理想与抱负前来接任兰州市文科学校(后改为兰州理工中等专业学校)校长的谈铁军,看到位于城关区小西湖的校园面积不足13亩,学生不到800人,各种设施陈旧、落后,不免心里有点酸楚。那时正值全国职业教育发展低谷时期,该如何进退,成了谈铁军在日常教学管理之余考虑最多的事。

思路决定出路。谈铁军带领教师展开了建校以来规模空前的调研活动。通过调研深刻认识到,要发展就必须上规模,影响学校发展的最根本原因是:面积过小、办学封闭、教学思想滞后。

找到了制约发展的瓶颈,谈铁军及其领导班子开始了大刀阔斧的“改造”。

 

一校三区的空间跨越

 

在谈铁军心里,一个好的职业学校一定要有自己的实训基地,没有实训基地的职校就像纸上谈兵,所教所学都很肤浅。

为了建设自己的实训基地,谈铁军寻找着着解决途径。

学校周围已没有扩建的可能,为什么不能在校外建设呢?

有了这个想法,谈铁军思路一下明晰起来。他抓住兰州市薄弱学校改造机遇,适时合并了兰州预备役高级中学,又四处奔走向兰州市政府申请无偿划拨土地18000平方米,投资4900万元,在七里河区金港城附近建成了建筑面积达30000平方米的金港城新校区。

新校区内绿树成荫、教学楼挺拔矗立,优美的环境、明亮的教室让所有教师的心都明亮起来,他们要手挽手一起打造职业教育品牌。

2012年,当甘肃省决定支持建设20个共享型中职教育实训基地时,兰州理工中专再次抢抓机遇,率先在华林坪,建成了全省一流的实训基地。

这一实训基地占地60亩,初期建设有汽车运用与维修、数控技术应用、电子电器应用与维修、计算机平面设计4个专业的实训车间,每个车间均设置多媒体教室,教师在黑板上讲解理论知识后,学生就可在电脑上设计绘图,并转身上机操作,让教室与车间、理论与实践、动脑与动手紧密结合。

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此时,“一校三区”的建设布局已基本完成。位于风景优美的小西湖老校区,以信息技术职教为主;坐落在黄河之滨的金港城二校区,以理工类职业教育为主;华林坪三校区则以开展现代化共享实训活动为主。

一流的设施、一流的教学方式引来无数学校、学生家长来参观考察。

到2013年,兰州理工中专“一校三区”共建有70多个专业实训室和车间,可同时提供1710个实训工位;校园面积由原来的12亩扩大到104亩;建筑面积由原来的8970平方米扩大到6万平方米;固定资产由原来的700万元,增加到今天的6200多万元;学生人数从原来的不到800人,增加到今天的3800多人。

从此,兰州理工学校跳出了围墙,打开了空间,用它开放的胸怀,远虑的智慧铺就了一条外延发展之路。

 

转型改制的历史跨越

 

扩建校园、外延发展的同时,兰州理工中专领导班子对学校专业设置以及课程内容也进行了建校以来大规模的调整与改革。

学校通过调研探讨、科学分析,确立“做强主体专业、拓展新兴专业、改造传统专业”的调整思路之后,便开始了大力度的调整。保留原有信息技术、学前教育、电算财务等优势专业,剔除不适宜当前经济社会发展需要的专业,增设汽车维修、电子电工、服装加工、数控技术、机电一体化、焊接技术等社会需求较高的理工类专业。

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在专业改造上,实行“一年一微调、三年一轮回”制度。

目前,已形成了以办公自动化、计算机网络、广告设计、电算财务等7个专业为主的信息类专业群;以学前教育、现代物流、汉语导游、服装设计等7个专业为主的公共事务类专业群;以电子电器、汽车维修、机电技术、焊接技术等9个专业为主的理工类三个专业群。

有了三大理工类专业群的坚实基础,2009年,兰州理工中等专业学校在甘肃省教育厅、甘肃省发改委的大力支持下,实现了文科学校向理工专业学校的华丽转型。


 
内涵发展的思维跨越

 

学校的教学环境一流了,专业配置优化了,教师教学的水平也必须创一流!本着这一信念,兰州理工中等专业学校转换思维,采取请进来,走出去,抱成团的方式,开始了内涵提升的发展之路。

学校先后制定《1+1≥2教师培训管理条例》等10多项涉及师资队伍建设的制度,加快“双师型”教师队伍建设。通过采取“引、改、培、聘、派”的措施,解决了专业教师人员不足、能力不足的问题。

通过多形式、多渠道的培养,学校现拥有专业教师86人。其中,“双师型”专职任教教师59人,占专业课教师的80.8%。外聘的77名国家、省、市级劳模、技术能手专、兼职,也极大地充实了师资力量。

在教学改革过程中,兰州理工中等专业学校时时迸发出超人的智慧,以前瞻的眼光进行集约化办学。
 
2009年,在校企合作、校校联合、城乡合作、工学结合、委托培训等创新办学模式的基础上,兰州理工中专牵头与20多所理工类学校和30多个理工类企业,共同组建了兰州理工职教集团。

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依托职教集团的资源优势,兰州理工中专广泛开展校企合作,与兰州吉利汽车股份有限公司等企业签订培养协议;与兰州新通力汽修公司等企业达成了建立校外实训基地和校企合作机制;聘请企业专家和管理者,深入教学一线,指导教学,培养专业人才,被企业确定为“校企合作员工培训基地”;与天津长城汽车股份有限公司等40多家企业,建立长期稳定的就业体和专业教师赴企业实践的协作关系,学生可随时赴企业参加教学实践活动并就业。

学校的这一举措,不仅丰富完善了学生、教师的实践能力,而且解决了学生就业、企业需人的难题。
 兰州理工中专在提升内涵、提升品质的过程中,以品牌学校的姿态,积极承担面向农村的“两后生”培训工作。

学校提出“两后生”培训的“六个一”资助模式:学费免一些、国家补一些、省上贴一些、学校助一些、企业捐一些、实习挣一些,解决了学生的后顾之忧。近年来,学校已为5地11县培训输出“两后生”学员1200多名,就业安置使社会认可、家长放心、学生满意。实现了“培训一人、输出一人、就业一人、脱贫一户”促进公平的目标,被确定为“甘肃省农村劳动力转移培训示范基地”,参加了全国“雨露计划”成果展,在全省交流经验。

兰州理工中等专业学校进行的立体创新,开创了甘肃职业教育史上的先河,实现了学校质的飞跃,在同行中获得了极大的声誉。

 

自主知识产权的教学模式

 

在自我发展与提高过程中,兰州理工中等专业学校大胆进行教育模式创新和教学模式改革。

通过多年实践,学校形成了具有自主知识产权、符合职教特点的“四期素质教育”模式和“三延伸一整合”教学模式。

“四期素质教育”模式,就是按照中职学生的成长规律,把学生从进校到离校分为始业期、修业期、歇业期、顶岗实习期四个教育阶段。每个阶段都确立不同的教育重点与德育内容,让学生在精心设计的育人环境里,接受系统的教育,健康地成才。

接受了“四期素质教育”的学生,就业后,其技术水平、综合素质均能受到用人单位的好评。每年学生毕业时,用人单位都会慕名而来,选聘自己需要的专业技术人才。在广大本科毕业生无法就业的情况下,学校的就业率竟高达98%以上。

“三延伸一整合”教学模式则是指将文化课向第二课堂延伸、专业理论课向实践性教学延伸、专业技能课向技能展赛、专业实训、顶岗实习延伸,并将所有学科与现代信息技术整合的教学模式。

学校通过“三延伸一整合”的教学模式,全面培养出学生的创新能力、专业实践能力和动手操作能力。近4年来,在中职学校省、市技能大赛中,理工中专获团体奖22个,学生219人次获奖。2012年全省中职学校专业技能大赛中,该校从103所学校中脱颖而出,获得团体总分第二名。

兰州理工中等专业学校的做法和经验,多次受邀在全国各省、市之间进行交流,被省内外部分中职学校借鉴。《科学时代》杂志,曾以“实践篇”、“理论篇”、“历史篇”,对“三个延伸”的教学思想和模式,进行过全面报道。

 

与时俱进的宏伟蓝图

 

凭借学校雄厚的实力,兰州理工中等专业学校被教育部确定为“国家中等职业教育改革发展示范校”创建单位之一。

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有了新的目标,兰州理工中等专业学校又有了新的动力。

用2年时间,把学校建成“办学理念一流、师资队伍一流、设施设备一流、管理水平一流、教育教学质量一流、育人环境一流”的国家中等职业教育改革发展示范学校,已成为兰州理工中专全体师生共同努力的方向。

兰州理工中等专业学校以新的面貌站立起来了,它从为生存自我改变,到今天屹立群雄成为典范,用了十多年时间,完成了一个凤凰涅磐的过程。如今的兰州理工中等专业学校浴火重生,成长为甘肃省职业教育的典范,介入到全国千所示范校行列,正怀着凌云壮志,向着全国一流职教水平迈进。

(记者:王冬梅)