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中考考点阅读训练专项复习——中考记叙文阅读例题分析与答题策略

2014-8-8 11:12:56 本站原创 shnwzb 【字体:

中考考点阅读训练专项复习——中考记叙文阅读例题分析与答题策略

 

一般来说,中考现代文阅读部分几乎都要考查到记叙文。记叙文阅读的命题角度一般包含七个方面:整体把握文章内容、理解文中重点词语的含义及作用、理解文中重要句子的含义及作用、理清文章的结构和思路、分析写作特点、分析人物形象及个性化阅读。

记叙文阅读分值最高,灵活性最大。因此,有些考生容易产生畏难心理。其实,解答记叙文阅读题是有“有章可循”的。下面我结合两篇中考记叙文阅读试题及学生的答题情况,按考点进行剖析与探讨。

 

【真题回放】(2011年河南卷)

漓江情韵

雨霏霏,雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾,笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者,都成了一个个逗点,在雨雾漓江的诗章中,挑逗着你手中的笔,把大自然中的绝美编织成篇。

我漫步江边,向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的,像是句号。等我走近了,才看见那是一把雨伞,但伞下空无一人。转身刚要离去,伞下忽然有稚嫩的童音向我问候:“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。还没容我醒过闷儿来,那细嫩的童声又飞了出来:“江作青罗带,山如碧玉簪。”哎呀,他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身,寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳,与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它,又对我来了一句欢迎词:“要知漓江美,请你登木舟。”我不禁笑出声来,猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。

于是,我耐心地等待他的出现。终于,a在漓江朦胧诗中,又出现了一个标点,那是一个破折号,顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出,那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人,一定是这只神奇鹦鹉的主人;这只鹦鹉,是他有意安排在这儿吸引游客的。妙!这个超人的奇思妙想,等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。

果然,一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓:“你是过江,还是想游漓江?上船来吧!

上了船,我才看清,他的脸清癯瘦削,身条和那张脸一样瘦削,让我吃惊的是,他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化,依然兴致勃勃地对我说:“看你这身行头,不像是本地的过江人。你想去哪儿看景?不要看我的船小,它可以从漓江摇到桃花江,先生如果有远游的野兴,我还可以送你到阳朔,那儿有一条洋人街,是中国的一绝。”

我摇摇头,告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。

“那么,你登船的意思是……”他不解地望着我。

我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。

他大声地笑了起来。b那朗朗的笑声,惊飞了江边的水鸟,像是标点中的一串黑色省略号,消失在漓江茫茫的雨雾深处。

他告诉我,他先天残疾,一出生就被父母抛在江边,是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后,他不甘心靠吃“社会低保”打发日子,便开始了摇船生涯。有一天,他到鸟市去买鱼鹰,看见这只仅有一条腿的鹦鹉,便把它买了下来。从此,这只鸟儿与他朝夕相伴。

“那韩愈赞美漓江的诗,是你教它的?”我问。

“不是。桂林人都会背诵这两句诗,它听多了,就会学舌了。”

“那么请客人登船的两句话呢?

“两个瘸子之间,心灵相通,我一点拨它也就会了。”说这话时,他似乎十分开心,又爽朗地笑了起来。

我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟,在雨雾漓江上苦心经营一天,能有多少收入。我想问问他,但嘴唇像被贴了封条一般,怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间,从衣兜里掏出一张五十元的钞票,塞到他的手里,匆匆下船。他从船上跳了下来,急切地对我喊道:“不可以——不可以——老先生,我没为你做什么,不能收你的钱……”

回到江边公寓,隔窗而望,那船那伞已不再是朦胧诗中的标点,阴柔情致的漓江和充满阳刚的人,编织成了漓江一首美丽的人文诗章……

    (作者:从维熙。有删改)

1.请简要概括本文的主要内容。(3)

[考点精析] 此题考查学生整体把握文章内容的能力。所谓整体把握文章内容,就是指对文中信息进行提炼,对所叙事件、所言事理、所抒情怀进行判断、理解、分析和整合,用简明扼要的语言准确地表达出来。整体把握的过程是理解文章思想内容的过程,其结果能充分显现学生理解文意的深入程度。

解答此类试题时,要抓住文中的关键语句。其方法有:直接摘取(把文中的重要词语摘取出来),提取合并(对复杂的文字材料进行筛选,分清主次,确定重点,该舍则舍,该留则留,再组合成连贯的语言)。其答题模式是:什么人+做了什么十结果如何(或什么对象怎么样)。

[答案] 在漓江边,“我”被一只鹦鹉吸引,结识了一位残疾的摇船人,被他身残志坚、自食其力的故事所感动。(意思对即可,人物1分,情节2分)

2.第一段在文中起什么作用?2分)

[考点精析] 此题考查学生理清文章结构与思路的能力。文章的结构是指组织和安排材料的方法,它是文章思路的外在表现形式。文章的思路则是文章按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。文章的思路主要表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应以及段落层次的关系等方面。

对文章结构和思路的考查主要有以下几个方面:①分析文章的结构(划分文章的层次);②理清记叙文六要素(时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果);③分析文中较为特殊的段落的作用;④理清文章的线索;⑤叙述文章的思路。

答题策略:1.要通读全文,整体把握文章内容。读记叙文要明确文中所写的人物、事件,通过对人物和事件的分析,探求文章的中心思想。只有平时多积累一些有关记叙文的文体知识,才能在考场上不说外行话。2.全面审读题干。首先,一字不漏地把题干读两遍,明确问题的方向是什么。然后,注意题干明确或暗示的答案所在区域、大体范围、答题形式等组织答案的要求。3.语言力求准确、精练。组织好答题的语言,把筛选好的内容准确、精练地表达出来。其答题模式是:内容上的作用+结构上的作用。

[答案] ①交代故事发生的环境。②引起下文。③营造朦胧的诗情。④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。

3.“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”?这样写的目的是什么?4分)

4.从文中画波浪线的ab两个比喻句中任选一句,分析其表达效果。(3分)

[考点精析] 34两题考查学生分析文章写作手法的能力。这里所说的写作手法是指记叙文写作的一切手法,包括表现手法、表达方式、修辞手法等。具体包括:先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用人称、卒章显志、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线、肖像描写、动作描

写、语言描写、心理描写、记叙的顺序与人称、比喻、拟人、夸张、对比等。

解答此类试题,应该注意以下两点:1.在平时的语文学习中,一定要储备一些有关记叙文写作手法的知识,这样才能做到有的放矢。2.要学会运用记叙文写作手法的知识来解决具体的阅读问题,适当地做一些练习,不断提高答题能力。

[答案] 3.因为摇船人其貌不扬且有残疾,与“我”想象的差别很大,“我”很失望。与后文“我”的感动、赞美形成对照(作铺垫、欲扬先抑),突出摇船人的精神品质。(意思对即可)

4.示例:a:把雨雾中的漓江比作朦胧诗,把远处江中隐约可见的小舟比作破折号,形象地写出了小舟的形态,生动别致,富有诗情画意。

b:把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号,形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影,生动别致,富有诗情画意。(对比与内容的分析1分,效果2分)

5.文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可)(4分)

[考点精析] 本题考查的是学生对作品中人物形象的准确理解、评价和感悟能力。主要的考点:(1)归纳人物的特点。(2)分析人物的思想性格。(3)比较不同人物之间的异同。(4)对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。

分析人物形象,可以从以下几个方面入手:1.从对人物的直接描写入手。2.从侧面描写入手。3.从细节描写入手。4.从分析人物与人物之间的关系入手。5.从分析环境、情节入手。6.从关键的抒情句、议论句入手。其答题模式是:某某是一个……的人。

    [答案] ①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯:不甘心靠吃“社会低保”打发日子,靠摇船为生,不接受“我”给他的五十元钱。②乐观、开朗、热爱生活:爱笑,不避讳自己的残疾,积极面对生活。(意思对即可,每个方面2分,其中形象1分,分析1分)

【真题回放】 2011年重庆卷)

在冬夜里歌唱的鱼

查一路

①天空是一片灰蒙蒙的苍茫,鸟儿离开了岑寂的北方。火烧云沉到山那一边。山冈上,风一阵冷过一阵,蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁,一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风,逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏,在这样的山梁上等待父亲,还有父亲手中的鱼。

②父亲手中提着一尾胖头鱼,这种鱼头重尾轻,是乡村廉价的鱼,很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资,要养活一家六口,只能偶尔买这种鱼。他很少笑,只在递给我们拴鱼的草索时“嘿嘿”几声。在夜色中,牙齿很白,这是他留给我最深的印象。

③我飞跑着,把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼,刮鳞、剔腮、破肚,把整条的鱼分成小块,娴熟而又忙乱。当菜子油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥敞开来的时候,厨房成了温暖的心脏,召集一家人围拢到一起,催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来,母亲的影子贴上后墙,忽大忽小,斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽,屋里的温度升起

来,热量向着寒冷四散突围。

④锅中的水,沸腾起来了。咕噜咕噜,鱼开始在水中歌唱,由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐,传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率,装模作样地伏在灶台做作业;二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫,眼睛随着腾起的蒸汽升高;妹妹和我,绕着灶台打架,虚张声势,有别于平日里泄愤的争斗,而是在幸福的预感中,矫揉造作,故作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容,虽然沉默独坐,而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦,眼前的景象是他的成就。

⑤不知道时间过了多久,母亲撮起嘴,吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖,如同揭开一个谜底。鱼怎么样了?母亲撒下大把翠绿的葱丝,鲜红的辣椒。锅盖合上时,她用毛巾环绕住锅与盖的缝隙,让蒸汽闷在锅里,但仍挡不住渗出异香。

⑥鱼熟了,母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子,挑出一块大而少刺的鱼肉,放在一只小碗中。在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。

⑦寒冷跟随着温暖的小碗,跟随着母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出,不知道是不是太辣的缘故?

⑧同样是一个冬天的夜晚,这位孤寡老人孤单地走了。临终前,他告诉在场的人,他庆幸的时刻是那个冬夜,因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口,说:“这里,很暖!

⑨另一个冬天。黄昏,我们不再去那个山冈张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的黄发已经扎成了小辫,我们渐渐长大成人。但我们常常想念那样的冬夜,温暖只会在寒冷中感知,冬夜是我人生最初的一门课程。

⑩严寒来袭时,需要取暖,并且不让一个人孤单。

(选自《读者》有删节)

1.从全文来看,题目中的“歌唱”指的是什么?题目表达了哪些感情?4分)

[答案] “歌唱”指:煮鱼时候的声响、冬夜厨房里的欢笑。感情有:家人的温馨与快乐、关爱给他人带来的温暖。

2.理解加点词语在句子中的含义。(4)

(1)厨房成了温暖的心脏。

(2)眼前的景象是他的成就。

[考点精析] 此题考查学生理解文中重点词语的能力。所谓“重点词语”,一是对文章的表情达意起重要作用的词语,二是体现作者思想感情的词语,三是具有深层含义的词语,四是在文章结构上起独特作用的词语。所谓“文中”主要包含两种含义:一是指树立整体阅读观念,对文章整体把握;二是指具体词语的“上下文”。

重点词语在文中的含义主要有:1.词语的本义、引申义;2.词语的指代义;3.词语的语境义;4.词语的联想义。重点词语在文中的作用主要指词语在修辞、结构方面的作用和词语对表达情感和中心方面的作用。

答题策略:首先,要从整体上把握词语所在段落的大意。“词不离句,句不离篇”是文章阅读的一个重要的原则,必须清楚任何语言片段都是有特定的语言环境的。其次,在平日的学习中,对同义词、近义词在表达范围、意义轻重、感情色彩等方面的区别加强识记和积累。第三,注意说明、议论语言的逻辑性和严密性特征,感受修辞手法在意义蕴藉方面的效果。第

四,答案的语言表述要准确、全面、简洁。备考这一类试题,平时要对组织语言的能力多加训练,养成多用自己的语言做答的好习惯。

[答案] (1)家的中心或吸引全家人的地方。(2)给家人带来快乐后的满足感。(答“给家人买回了鱼”,给1分)

3.第③段中写到:“罡风缠绕窗棂发出呜咽,屋里的温度升起来,热量向着寒冷四散突围。”这句景物描写形象生动,请分析它在表达感情方面的作用。(4分)

[考点精析] 此题考查学生理解文中重要句子的能力。何谓文中重要的句子,从内容上说,是中心句;从结构上说,是总领句、总结句、重要的过渡句;从表达上说,是那些表达上富有特色的关键句(包括修辞句、警句、象征句、用典句等)。

答题策略:首先,要做到“词不离句,句不离段,段不离篇”。理解某一句子的内在含义,必须结合文章创设的具体情境进行揣摩和体会。其次,根据句子的语气与语调、句子的各成分或各分句之间的关系正确理解关键语句。第三,根据语句所在位置来理解其表意及作用。句子位于文章的开头,或“点明主旨,领起下文”,或“设置悬念,吸引读者”,或“蓄势、铺垫,奠定感

情基调”,或“点明思想感情变化的线索”,不一而足。语句位于文章的中间,或“起承上启下的过渡作用”,或“起衬托作用”,或“渲染烘托气氛”,等等。语句位于文章末尾,或“总结上文,突出中心”;或“呼应上文,前后呼应,使文章结构完整”;或“点明主旨,升华感情,深化主题”;或“借助象征性的景物描写含蓄地表达主旨”。第四,对于富有特色的关键句,要记住一些常用

修辞手法或表现手法的一般作用和答题模式。第五,语言表述要简练流畅。

[答案] (1)“罡风呜咽”营造出夜晚的寒冷气氛,反衬家中的温馨;(2)用“温度升高”“热量突围”烘托我们逐渐增多的欢乐;(3)暗示对孤寡老人的关爱之情。(答出任意两点即可)

4.第④段写了孩子们的表现,请分析他们此刻各自的心理活动。(6分)

(1)大姐:__________________________

(2)二姐:__________________________

(3)我和妹妹:__________________________

[考点精析] 此题考查学生把握文章内容的能力,前面已经讲述,此处不赘述。

[答案4 大姐:期待吃鱼而又装作不在乎。二姐:迫不及待想吃鱼。我和妹妹:因为即将吃鱼,欢快难抑。

5.结尾写到:“严寒来袭时,需要取暖,并且不让一个人孤单。”这句话含义深刻,请结合生活实际谈谈你的理解。(4分)

[考点精析]

近几年来,中考记叙文阅读加大了个性阅读的考查力度。考查内容主要有以下几个方面:1.根据选文谈看法、感受和启示;2.对选文内容的理解和提出独到的见解;3.对文中的人物进行评说;4.联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议和设想;5.发挥联想、想象补写有关内容;6.对文中美点进行赏析。

答题策略:1.看清题目的要求和限制,抓住重点和方向,增强答案的针对性。2.开放性试题也有许多限制,有固定的答题模式。它一步步推演,展现了严密的逻辑力量。解答时,按照答题模式,逐步解析,就能由表及里,直击问题本质。3.要扣住文中观点来展开个性化答题,不能另起炉灶,不着边际。4.应注意用语简洁、精练,语言通顺,用自己的话准确概括时要做到

言简意赅。

[答案] 示例:艰难里需要以亲情温暖家人,需要以关爱温暖别人。那次,我看到一个同学早上穿少了衣服,正好我箱子里放着一件衣服,我连忙要他穿上。他十分感动,从此也做了不少好事。

 

[误区警示]

从阅卷情况来看,记叙文阅读试题中考生失分的原因主要有:

1.不认真研读文本,草草浏览一遍文章后就匆忙做题,结果导致对文本的解读发生偏差。

2.缺乏整体阅读意识,只看树木,不见森林,导致答得不全面。

3.缺少严谨审题的意识,漠视审题。读完选文,往往习惯简单一瞄,就落笔作答。常犯的毛病:一是不能准确理解题目意思(如把概括文章主旨理解成概括主要内容),二是审题不细心,忽视了题目中的限制性词语。

4.答无巨细,淹没要点。其实,我们只要仔细阅读现代文阅读的评分标准,就会发现:阅卷人是采点给分的,你答到几个要点,就可以拿几分。

5.缺乏必要的有关文章结构、写作思路、写作手法等方面的知识,甚至将表现手法、表达方式、修辞手法等知识混为一谈,闹出张冠李戴的笑话。

6.在组织答案语言时,不少考生易犯下述毛病:一是语病较多,不注意修改润饰文字,未能做到文从字顺;二是层次不清,对一些“多点”题目,杂糅答题,不能作逐层逐点的“标注性”解答;三是答案过长或过短,对那些不限字数的试题,表述不够精要,答题不到位。

【备考策略】

首先,解答记叙文阅读题,要做到得法于课内,得益于课外。记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。所以,一定要掌握阅读记叙文的方法。

其次,考场上应注意以下几点:

一、具备四种意识

这四种意识是:文体意识(根据文章的不同体裁去答题)、语境意识(联系文章中心和上下文答题)、文本意识(坚信一切答案可以在文章中找到,答题不能脱离文本)、题目意识(注意答在问中,从问题中找命题意图、答题要点和要求,注意按分值答题)。

二、谨记做记叙文阅读题的流程

总结多年的阅卷经验,在考场上遇到记叙文阅读题,一般按以下流程进行解答:阅读理解题目——阅读文章——看清文章后面的试题——带着试题要求有重点地再看原文——答题。

1.阅读理解题目。记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型,记叙文阅读试题一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛,简析题目可以帮助推测记叙文内容,推测文章中心。

2.阅读文章。这是阅读理解的主要步骤。写人的文章,主要通过分析人物的肖像、语言、行动、心理、神态等来反映人物的性格特征,表现主题。记事的文章,要弄清事情发生的时间、地点、起因、经过、结果,分析事件的意义和它体现的中心思想。

以写景为主的记叙文,主要是借景抒情,在分析时要注意:(1)写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融;(2)想象、联想、修辞手法的运用。

借物抒情的记叙文,主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘,运用联想、类比,颂扬与之有关的人物的内在精神。在分析时要注意:(1)文中富有哲理的语言警句;(2)富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的,所以分析时要抓住物的形象的特点;(3)想象、联想、象征写法的运用。

3.看清文章后面的题目。根据不少考生临场的教训,不注意审题、不看清要求就答题,往往把会做的题的分丢了。

4.带着题目要求有重点地再看原文。第一次读原文是大概知道文章写的是什么内容,但因不知问题是什么,所以读起来重点不突出。看了题目后再读就比较主动,带着问题去读,有目的地读,能很快找到答案。

5.答题。表述性试题要注意语言的连贯、精练,内容要全面,力求一语中的。