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初中物理教学先要培养学生学习动机

2015-12-10 9:38:18 本站原创 shnwzb 【字体:

初中物理教学先要培养学生学习动机

高海燕

 

教师要竭力激发学生的学习动机。学生精神的振作,充满信心的学习态度会唤起他们独特的思维火花。教育心理学表明:当教学活动能引起学生兴趣时就可使学生在学习中集中注意力,更好地感知、记忆、思维和想象,从而获得较牢固的知识与技能,并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重的负担,表现出喜悦和求知的欲望,加强对知识的探索力量及其克服困难的意志。

第一,问题作为活动的开始,让预设生成达到和谐统一,提出一些让学生形成一种认识冲突的问题来引发学生思考,实现课堂教学的动态化。以学生的情感态度为重,鼓励学生提出的观点,把握学生的学习意向,挖掘出学生本身具有的一些教学资源。

第二,质疑是学生想学习的起点,是读书的钥匙,也是增长智慧的阶梯。在教学中教会学生质疑,让学生自己去发现问题比教师主观设计的问题,更能激活学生的思维,培养其探究能力,从而达到“教是为了不教”的教学目的,并将此作为教育契机,引导学生有理、有据和有主见地思考。利用实际生活中的实例对其进行引导,激发学生质疑,进而调动学生学习的积极性和兴趣。

第三,开展竞赛,人人参与其中在你争我抢中获取知识。兴趣加关注,将会使学生对这门学科课程进行钻研,即自学,自发地从现在学习的章节往后面的章节学。这样一来,这门学科课程学习的宽度、广度和深度就都有了。如提供一幅图片请学生观察:在夏天烈日高照的海滩上,两个光着上身的小男孩都背着鱼筐行走着,一个筐带比较宽大,一个比较细小,尽管两个鱼筐重量相差不多,但是后者的肩膀上被筐带压得深深的,而前者的肩膀上被压得浅显。针对这个情景可以引导生活中我们再能找出类似的实例吗?然后展开举例竞赛。

第四,教学内容的新颖性和丰富性。采用多样化的教学方式在教学中以丰富有趣、逻辑性、系统性很强的教学内容以及生动的教学方法来吸引学生,使学生通过学习得到精神上的满足,就可以进一步激起学生学习兴趣。

总而言之,在初中教育教学阶段,培养与激发学生的学习动机是相当重要的一个教学环节,学习动机的培养与激发是一个优秀教师业务水平和执教能力的充分体现,我们教师在每上一节课时都应该想方设法地去培养与激发学生的正确的学习动机,使课堂教学事半功倍而卓有成效。

(作者单位:甘肃省清水县陇东中学)