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小学课堂教学自主探究学习策略略谈

2015-12-10 9:35:24 本站原创 shnwzb 【字体:

小学课堂教学自主探究学习策略略谈

王燕

 

所谓自主探究学习,是当今新课程理念所提倡的一种学习方式,它要求学生要做课堂的主人,要在老师的引导下发挥自己的主观能动性,调动自己的各种感觉器官,主动的去获取知识。下面结合自己多年小学语文教学经验,谈谈自主探究学习的策略。

1.让学生尽可能去“做”

学生自己动手做的过程,需要老师为学生提供做的时间和必要的物质条件。如在期末复习成语时,改变以往老师将一册的成语找出来,让学生抄、读、记等,而是相信学生,放手让学生自己去读课文,自己去找、去抄、去积累,去学习,这样学生在自己找的过程中充分体现了学生的自主性、积极性。

2.让学生批判与创造性的接受知识,展示思维过程

营造宽松的环境,要求学生坚持真理,遵循事物的客观规律,敢于怀疑前人,不唯书,不唯上。如学《詹天佑》一课时学生在敬佩詹天佑的同时,还针对他的“人字形铁路的设计”、“中部凿井法”、“相对凿井法”谈出学生自己的设计、想法,进行合理的想象,科学的思维。又如学《蛇与庄稼》时,学生大胆地说:“庄稼得不到好收成的原因不仅仅是蛇被洪水淹死了的原因,还因为海水是咸的,破坏了土壤,由于天上下的雨水稀释了以前被盐水破坏的土壤,所以后来庄稼又丰收了,不光是因为有了蛇的原因等。学生用自己已有的知识经验进行了合理的分析,大胆怀疑,充分地展示了学生合理的思维过程。

3.教给学生“捕鱼”的“方法”和“场所”

面对这个知识爆炸的知识经济时代,我们不能只注重教给学生“如何捕鱼”的学习方法,还需要告诉学生 “捕鱼”的场所,告诉学生学习的多种渠道和网上的庞大资源应该在何处去找。如通过报纸剪贴、通过书刊摘抄、电视录音、网上下载、实地调查、自己生活体验、专题采访等。对于收集到的材料又怎样来整理、处理这些资料,使之成为自己有用的资料呢?如从“电视”上知道“明天有雨”,你将怎样处理这个信息呢?又如你从“报纸上”看到一个中学生因考试成绩不好,竟跳楼自杀轻生,你会怎样想,你的心理会产生怎样的启示,是不是该调整一下自己的心态,正确对待考试呢?

总之,老师要转变教育观念,给学生留下时间、空间和机会,要既教给学生学习方法,又教给获取知识的途径,就能培养学生自主、探究的能力和意识。

(作者单位:甘肃省武山县洛门中心小学)