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怎样激活学生数学思维能力

2015-12-10 9:34:55 本站原创 shnwzb 【字体:

怎样激活学生数学思维能力

冯俊业

 

在学习高中数学过程中,有些学生经常反映上课听得很明白,但自己解题时,总感到困难重重,无从入手。事实上,有不少问题并不是因为解答太难,而是其思维形式或结果与具体问题的解决存在着差异。因此,积极的激活高中学生的数学思维能力是解决以上问题的有效手段。

一、注重因材施教。在高中数学起始教学中,教师必须着重了解和掌握学生的基础知识状况,尤其在讲解新知识时,要严格遵循学生认知发展的阶段性特点,照顾到学生认知水平的个性差异,教师要帮助学生进一步明确学习的目的性,针对不同学生的实际情况,因材施教,提高学生学好高中数学的信心。对此问题可以设计一些题型层层递进,每做完一题,适时指出解决这类问题的要点,这样大大地调动了学生学习的积极性,提高了课堂效率。

二、提高数学意识。数学意识是学生在解决数学问题时对自身行为的选择,数学意识是指学生在面对数学问题时该做什么及怎么做,至于做得好坏,当属技能问题。首先想到的是套那个公式,模仿那道做过的题目求解,无法解决,这是数学意识落后的表现。因此,在数学教学中只有加强数学意识的教学,如因果转化意识“类比转化意识等的教学,才能使学生面对数学问题得心应手、从容作答。”

三、打破思维定势。在高中数学教学中,我们不仅仅是传授数学知识,培养学生的思维能力也应是我们教学活动中相当重要的一部分。而诱导学生暴露其原有的思维框架,包括结论、例证、推论等对于突破学生的数学思维障碍会起到极其重要的作用。有时也可以设置疑难,展开讨论,疑难问题引人深思,选择学生不易理解的概念,不能正确运用的知识或容易混淆的问题让学生讨论,从错误中引出正确的结论,这样学生的印象就特别深刻。

素质教育已经向我们传统的高中数学教学提出了更高的要求。但只要我们坚持以学生为主体,以培养学生的思维发展为己任,则势必会提高高中学生数学教学质量,摆脱题海战术,真正减轻学生学习数学的负担,从而提高高中学生的整体素质。

(作者单位:甘肃省秦安一中)