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作文创新教学之我见

2015-10-16 15:32:45 本站原创 shnwzb 【字体:

作文创新教学之我见

马磊

 

在作文教学中培养学生的创新能力意义重大,那么怎样才能做到创新,我觉得可以从以下几方面入手:

一、立意创新

立意是指一篇文章的主题,作者所要表达的好恶、观点等。人云亦云,一没有价值,二没有新意。训练学生立意创新,就是要让学生养成独立思考、有创造性地思考、善于从多角度思考的习惯。要不为习以为常的看法所左右,不迷信权威,善于质疑。比如,常言道:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,在崇尚愉快教育、探究性学习、提高学习效率的今天,应当倡导学生这样立论:“书山有路巧为径,学海无涯乐作舟”。又如对“严是爱,松是害”这句流行语的反思,从有助于孩子智力的发育、身心的成长等方面考虑,应提倡愉快教育、成功教育、激励教育,所以立论“不严不松又慈爱”更会受到青睐和欢迎。

二、材料创新

学生作文材料经常让人有似曾相识的感觉,如:下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等,这是不注意取材的创新,思维局限在了部分材料的框架中。生活日新月异、丰富多彩,只要我们用心观察、留意,“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,世上所见所闻均可入文。事物的多样性决定了材料的千变万化,如:家务劳动、校园活动、走亲访友、兴趣爱好等都是写作的好材料。我们可以引导学生先学干一件不同寻常的家务活,然后写《记一次家务劳动》,这样的材料新颖、鲜活,就会引起学生的兴趣。

三、布局创新

学生习作有先摹仿后创新的过程。学生在学习写文章的基本布局模式并熟练运用后,教师就可以引导其创新。根据材料、主题的需要,安排合理的结构能使文章增色不少。恰当运用倒叙能引人入胜,增强读者阅读的兴趣。杂文常常突破议论文三段论结构,纵横捭阖、挥洒自如。小说则根据主题、篇幅的需要,也可以打破传统的三要素,淡情节或轻人物,合并高潮、结局或错位发展与高潮,起到出人意料之外的效果。作文的布局有法而无定法,学生可以在完全掌握后根据自己的需要推陈出新、创造发展。

总之,在作文教学中培养学生的创新能力是非常重要的。作文是一个人语言能力、知识水平、思想素质以及思维习惯等的综合反映。学生作文如养成了创新习惯,强化了创新意识,不但可以提高写作水平,而且还可以培养学生的创新素质,提高创新能力,为学生日后成为开拓创新型人才奠定基础。

(作者单位:甘肃省西和县马元九年制学校)