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激发学生学习文言文兴趣的方法

2015-7-3 16:16:03 本站原创 shnwzb 【字体:

激发学生学习文言文兴趣的方法

李旭荣

 

一直以来,文言文教学是困扰每一位语文工作者的一大难题,那么到底如何才能摆脱这个尴尬局面,提高文言文教学的有效性?笔者认为,浓厚的兴趣是保证效率的基本前提。

1.精心设计导语,唤起学生的学习兴趣

讲授文言文导入的方法很多:介绍作者、时代背景;褒扬作品的价值;描绘情境;简述有关故事、笑话、趣闻;制造悬念等等。目的是让学生对文章和作者有个大概的了解,激发其好奇心和求知欲。如讲《岳阳楼记》时,我先介绍范仲淹的生平,突出他政治上变革求新,在恶劣的政治环境里力争强国富民,最终却被贬流放的坎坷经历,再引用文中的名句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”来总结,突出强调作者的高尚品质和“忧国忧民”的爱国热忱,激起学生对作者的钦佩崇敬之情。当学生已经进入到《岳阳楼记》的情感氛围中,再让学生认真阅读课文,然后分析讲解课文,自然就有事半功倍的效果。

2.加强诵读,在诵读中培养语感

朗读和背诵是学习文言文的重要方法,是提高语感的重要途径,对于培养学生审美能力、想象能力等都具有重要作用。古人说:“书读百遍,其义自见。”反复诵读可使学生认知文字,理清文章脉络,进而感知作品中的艺术形象,体会作品的语言艺术,在不知不觉中就可以把课文中的东西化为自己的东西。如在讲授《论语》时,先让学生聆听课文朗读录音带,然后让学生根据自己的理解自由朗读。再让学生分组进行比赛朗读。通过多种形式的朗读,学生已经初步了解了课文的内容,慢慢缩短了与课文的距离,就为更深层次的讲解做好了准备。

3.巧用电教媒体,创设多种情境,提高学生的学习积极性

因为认知的障碍性,导致学生和文言文之间总隔着一道鸿沟,若能巧用电教媒体,创设多种情境,则往往能收到事半功倍之效。例如在《醉翁亭记》的教学中,笔者充分利用图片形象再现琅琊山的美景,绘制了醉翁亭游览路线图,并在各立足点标明所见景物,每看到一处就利用从网络上寻找到的图片相互对应,使学生产生形象直观的印象,再对照课文语句,品味琅琊山特有的奇观。这一幅幅奇丽的图画语言,把学生引上了人间仙境,其情其境令人神往。

文言文教学,也是初中语文教学的一个关键,不管教师采用什么教学方法,终极目标应达到——教为不教。

(作者单位:甘肃省秦安县陇城中学)